sábado, 18 de febrero de 2017

Proyecto Integrador "TICtures"




INTRODUCCIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación hacen parte fundamental de los procesos actuales de enseñanza y aprendizaje, pues los estudiantes de esta época conviven diariamente con estas, es por ello que las didácticas deben adaptarse a su entorno logrando en ellos más interés, lo cual, a su vez, aumenta la productividad y mejora los resultados.

Por otro lado, la sociedad también hace su parte, día a día vemos cómo se van deformando los valores y el interés por el bienestar de la comunidad, lo cual hace que surja la idea del este proyecto, donde aprovechando las TIC y otras áreas del conocimiento se busca no solo fortalecer un conocimiento técnico o académico, sino también un crecimiento como persona.

El proyecto "TICtures", se desarrolló con el grado 11 de la sede CASD en la Institución Educativa Santo Tomás ubicada en la ciudad de Santiago de Cali – Colombia. Este busca sensibilizar a nuestra comunidad educativa sobre las problemáticas que a diario la permean como son la violencia, el acoso escolar, daño al medio ambiente, entre otras; utilizando como estrategia las herramientas TIC, además de fomentar el trabajo colaborativo, y transversal entre las diversas áreas del conocimiento.

OBJETIVOS
Sensibilizar la comunidad educativa sobre las problematicas que la impactan.
Fortalecer las competencias digitales de las estudiantes de media técnica.
Transversalizar el uso de herramientas TIC con otras áreas del conocimiento.
Fomentar el uso de las herramientas TIC en el ámbito académico.

A continuación, se describe la metodología para el desarrollo del proyecto.

METODOLOGÍA
Realizando grupos de mínimo 2 y máximo 4 personas, realizar las siguientes actividades:

1) Revisar la presentación sobre el taller de fotografía que se encuentra en el siguiente enlace: https://es.slideshare.net/JamesMcGregor1/pictography-parte-1



2) Crear una historia que tenga como propuesta un tema que impacte de manera positiva nuestra comunidad educativa (convivencia escolar, medio ambiente, educación para la sexualidad).

3) Cada integrante del grupo deberá capturar 1 fotografía por cada plano y ángulo presentado en el taller de fotografía (Total 12), estas fotos serán el insumo para representar la historia creada en el punto anterior, no es necesario conservar el orden presentado.



4) Realizar un vídeo con todas las fotografías tomadas por cada miembro del equipo de trabajo en su editor de vídeo de preferencia (Movie maker, Video Pad, Sony vegas, entre otros), agregar sonidos, títulos y subtítulos.

Recuerde que el vídeo debe representar la historia propuesta en el punto 2.



5) Subir el vídeo a la nube, puede usar Youtube, Vimeo, entre otros.

6) Publicar el vídeo en su blog de la asignatura.

7) Publicar en el blog la historia representada en el vídeo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Originalidad de la historia.
b) Respeto por los planos y ángulos a capturar.
c) Coherencia de la secuencia.
d) Edición del vídeo.
e) Redacción en la presentación del documento de la historia.

NOTA:"NO ES OBLIGATORIO REUNIRSE EXTERNAMENTE A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUESTO QUE SE BRINDARÁ EL ESPACIO PARA TRABAJAR DURANTE LAS CLASES".

RESULTADOS OBTENIDOS 
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viernes, 21 de octubre de 2016

Proyecto PACMAN



Despues de revisar el siguiente tutorial, realizar un juego tipo PACMAN, puede utilizar los objetos y laberinto que guste.



Instrucciones:

1. Debe tener 2 niveles jugables.
2. .En el nivel 1 debe tener como minimo 5 objetos para comer.
3. En el nivel 2 debe tener 5 objetos para comer y 3 enemigos.
4. Debe mostrar las variables Puntos y Vidas.
5. Al alcanzar 5 puntos puede pasar al nivel siguiente.
6. Al perder todas las vidas debe terminar el juego.

Cirterios de Evaluación

1. Diseño de la actividad.
2. Funcionalidad de la actividad.
3. Objetivo de la actividad.



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lunes, 10 de octubre de 2016

Ejecita Tu Cerebro Jugando



1. EL LOBO, LA OVEJA Y EL REPOLLO (Descargar)

2. CANÍBALES Y MISIONEROS (Descargar)  

3. FAMILIA EN CRISIS (Descargar)  

4. RANAS A SUS PIEDRAS (Descargar) 
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lunes, 3 de octubre de 2016

Scratch aplicado a la educación técnica


Ejemplos de algunos proyectos desarrollados para la asignatura de Diseño Eléctrico, donde integramos el lenguaje de programación Scratch con actividades correspondientes a la electricidad y electrónica.

CIRCUITO EN SERIE
 

LEY DE OHM 
  
 
SIMBOLOGÍA ELECTRÓNICA
 
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viernes, 23 de septiembre de 2016

El formato del guion de cine


Los guiones de cine se escriben en un formato propio que permite que el director, el productor, los actores y cualquier otra persona que intervenga en la realización de la película puedan interpretar el texto sin traba alguna.

Existen dos tipos de guion: el guion literario, que es aquel en el que todavía no se dan indicaciones técnicas para la realización de la película, y el guion técnico, en el que sí se dan. El primero lo escribe el guionista; el segundo, el director. Aquí vamos a hablar del formato del primero.

Básicamente, un guion literario es el desglose en escenas del relato de unos hechos inventados. Cada escena se detalla haciendo uso de los siguientes tres elementos:

Elemento 1: Encabezado de escena

El encabezado da información sobre dónde y cuándo transcurre la acción que tiene lugar en esa escena. Consta de tres partes:

1. La abreviatura "INT." o "EXT.", que indica si la acción transcurre en interiores (espacios cerrados) o exteriores (espacios abiertos).

2. El lugar concreto en el que transcurre la acción (por ejemplo, "PARQUE DE LA CIUDAD" o "COMISARÍA DE POLICÍA / DESPACHO DEL COMISARIO PÉREZ").

3. La palabra "DÍA" o "NOCHE" o cualquier otra que queramos usar para indicar el momento del día.

Ejemplo (el encabezado aparece resaltado en color azul):


INT. PISO COMPARTIDO / COMEDOR - DÍA

Nos encontramos en un piso. La puerta principal se abre y entra RUBÉN (22), con su carpeta de estudiante bajo el brazo. [...]

Elemento 2: Descripción de la acción

En uno o más párrafos describiremos, de forma concisa, la acción que tiene lugar en la escena. Lo haremos en tercera persona, con los verbos en presente y, muy importante, de manera que lo que narremos resulte visible y/o audible. La primera vez que aparezca el nombre de un personaje en el guion lo escribiremos en mayúsculas y aprovecharemos para poner su edad justo a continación, entre paréntesis. Las descripciones de aquellos sonidos y/u objetos que tengan relevancia en la historia las escribiremos también en mayúsculas.

Ejemplo (la descripción de la acción aparece resaltada en color azul):


INT. PISO COMPARTIDO / COMEDOR - DÍA

Nos encontramos en un piso. La puerta principal se abre y entra RUBÉN (22), con su carpeta de estudiante bajo el brazo. En el comedor está GUILLERMO (23), sentado frente a una mesa, enfrascado en lo que parecen EXPERIMENTOS DE QUÍMICA: en la mesa hay tubos de ensayo, probetas, etc.


RUBÉN
¡Hey!

GUILLERMO
(sin girarse)
Mira, no te pierdas esto.

Elemento 3: Diálogo

En uno o más párrafos mostraremos las palabras que pronuncien los personajes. Cada párrafo de diálogo lo precederemos del nombre del personaje correspondiente, en mayúsculas. Para informar de cualquier acción que el personaje realice mientras habla o del tono con el que hable, emplearemos una acotación, que escribiremos justo bajo el encabezado, entre parentésis.

Ejemplo (el diálogo aparece resaltado en color azul):


INT. PISO COMPARTIDO / COMEDOR - DÍA

Nos encontramos en un piso. La puerta principal se abre y entra RUBÉN (22), con su carpeta de estudiante bajo el brazo. En el comedor está GUILLERMO (23), sentado frente a una mesa, enfrascado en lo que parecen EXPERIMENTOS DE QUÍMICA. En la mesa hay tubos de ensayo, probetas, etc.

 

RUBÉN ¡Hey!
GUILLERMO
(sin girarse)
Mira, no te pierdas esto. 

 
Rubén se acerca a mirar. Guillermo echa unas gotas en un tubo de ensayo. Sale un poco de humo. 


GUILLERMO
¿Has visto? Reacciona bien... ¡Ajá!

RUBÉN
Vale, pero como no me digas qué es...

Algunas consideraciones adicionales sobre el formato de los guiones de cine:

- El guion deberá estar escrito con interlineado sencillo y tipografía Courier (o New Courier) de 12 puntos.
- En cada página se dejará un margen de 2.5 cm arriba y abajo.
- A izquierda y derecha de los encabezados de escena y de los párrafos de descripción de la acción se dejará un margen de 2.5 cm.
- A izquierda y derecha de los bloques de diálogo se dejará un margen de 5 cm; de esta manera, el texto del diálogo quedará con una anchura máxima aproximada de 40 caracteres (son todas medidas orientativas, puesto que no hay un estándar universal).
- A izquierda y derecha de los encabezados de los diálogos se dejará un margen de 10 cm.
- A izquierda y derecha de las acotaciones de los diálogos se dejará un margen de 7.5 cm.
- Entre elementos (encabezados de escena, párrafos de descripción de la acción y párrafos de diálogo) se dejará una línea en blanco; entre escenas se dejarán dos.
- Todos los textos irán alineados a la izquierda.
- Las páginas irán numeradas.

Para que lo veas claro, aquí tienes una plantilla Word.

Se estima que en un guión correctamente formateado y redactado, cada página equivale, aproximadamente, a un minuto de imagen en pantalla.

¿Te has quedado con ganas de saber cómo sigue la historia de los estudiantes? Aquí tienes el guion completo.
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